玛丽·沃斯通克拉夫特挑战限制女性的教育与社会期待。她主张平等教育，让读者可以提出一个具体问题：谁得到资源去发展那些社会后来声称重视的能力？把有关能力的断言，与学习和实践的机会放在一起比较，比只接受一句关于天性的说法更有意义。入门阅读不需要先掌握整个哲学体系，就能追问一个制度怎样塑造它后来用来评价人的标准。作品来自十八世纪，语言与问题有历史背景，应先理解她正在反驳的假设，再决定哪些论证可以用于今天的讨论。

它胜过《社会契约论》，是因为平等与排除在这里有较具体的阅读对象；卢梭提供更广的合法政府框架。第五名奖励对不平等假设的清楚挑战，不声称这一本书概括了全部当代女性主义。可以把文章中的教育主张拆成机会、能力与社会评价三个环节，看看哪个环节需要更多解释。若你更关心任何政府的权力从何而来，下一本可以向前。与第四名相比，本书少了统治者如何保权的集中焦点，多了谁被允许发展和参与的追问。两种问题都重要，但这份榜单优先容易进入的一般权力问题，同时给平等问题留下明确的位置，而不是把它视为次要附录。

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